用心挑选教材案例

在展示课活动现场，付老师通过最新、最潮的互联网实例向在场的老师同学们解析了情绪传播的特点、意义和价值。当谈及选择这个主题的原因时，付老师说他是从两个方面来考虑的。第一，从业务和专业上来看，“情绪传播”这个内容是不能被忽视的，也是需要我们去深入了解的。第二，从学生的将来工作的角度来看，对于即将走向工作岗位的学生，如何更好的正向的去利用“情绪传播”，如何成为一个负责任的，能够承担起媒体社会责任的人更是尤为重要的。

谈及备课的心得，付老师强调，教材案例的挑选标准非常重要，互联网上每天发生很多事情，但不是所有的事情都能成为案例，案例得有典型性，它不能够新得太飘，也不能够旧得大家都失去兴趣了。付老师为我们介绍了两条备课的思路。一个是从案例出发，由多个典型案例去看它背后的理论框架，是否有新的发现。另一个是从理论框架出发，然后去印证案例。付老师强调，课堂案例的挑选标准非常重要，案例得有典型性，它不能够新得太“飘”，也不能够旧得大家都失去兴趣了。付老师提到，备课的时间是比较长的，因为一门课什么地方应该加强，什么地方应该删减，要在不断的教学实践中摸索。很可能几周的思考，最终只是优化了几页PPT。但只要是对课程的有效提升，就很值得。

付老师告诉我们，留心观察互联网发展是很有乐趣的。看手机的时候，他都会考虑这样的问题“这个在课堂上是不是用得到？是不是可以进入课堂？”这已经成为了付老师的一种教学习惯。

学生为本，感恩讲台

付老师始终坚持以学生为本，尽可能多的为同学们考虑。《新媒体编辑》这个课与互联网是紧密相连的，付老师认为新的业态以及业界总结出来的一些实践经验，是学生们在实际操作的过程当中不太能够自己意识得到的。他希望学生们通过课堂的提炼、总结、升华和梳理，以后，当再次看到同类的事件的时候，会有更准确的预判和更深层次的理解。此外，付老师认为在给学生进行讲述的时候，要注意讲述的方式、课堂结构设计、课堂节奏设计以及理论和实践案例之间的关系，要把握每堂课的信息量适中。付老师希望让同学们既有所收获，也能有自己的发散思考空间。

除了课堂授课，付老师也带队运营新媒体公众号。他将自己与同学们的实操过程中积累的一手经验进行提炼总结，让同学们能够更加接受更新鲜的信息，更直观的去体会和接受《新媒体编辑》的课程内容。付老师表示，接下来在教学思路和方法上会有所转变，会去加强理论体系建设，增强授课方式的技巧，更重要的是注重学生的价值引导。

最后，付老师想特别想感谢学校、感谢新闻传播学部，一直以来对青年教师的成长给予了大量无私的帮扶。也希望借此机会感谢他的学生们。教学相长，学生们非常优秀，给了他很多的启发。

（编辑：曹琬晨）