第十三届北京市高等学校教学名师评选中，我校播音主持艺术学院播音主持创作基础部主任、教授、硕士研究生导师陈晓鸥名列其中。从1984年毕业留校至今，陈老师已经在教学一线坚守了33年。谈起自己的从教经历，她谦虚地说：“并没有什么值得大书特书的地方，我只是做了自己的本职工作。”
“教学大于天”
“在我眼中，授课是最重要的，教学大于天。”在与记者的交流中，陈老师反复提到这句话。30多年来，陈老师的学生覆盖了本科生、硕士研究生以及其他各类层次的学生，她每年都会超额完成教学任务。以近三年为例，仅为本科生授课就高达682学时，年均227学时。在长期的坚教学实践中，形成了一整套教学思路。
人们常常这样形容老师：“要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”多年来陈老师针对播音主持教学的特殊性，坚持组织教学组老师集体备课。为了保证教学质量，老师们走进录音室，先于学生打磨课堂上要训练的新旧稿件，在相互切磋中找到问题，共同探讨。为了保证教学效果，备课时，老师们会就教学内容和方法进行充分讨论，找到教学重点和难点，确定“必选动作”，鼓励大家在此基础上突破。同时，鼓励老师间相互听课，相互学习。这样的好习惯，好做法，一直坚持了下来。
关于课堂教学，陈老师也有自己的体会。“虽然教学内容相同，但我不想用一成不变的方法呈现。”尤其是面对90后、95后的学生，她努力寻找“契合点”。一方面，训练的稿件”花样翻新”，在保留经典的同时，加入大家熟悉的内容。另一方面，理论与现实相结合，杜绝一味说教，引入同学们日常关注的社会事件，穿插流行的“网络语言”，展开充分讨论，在潜移默化中传递思想、观点和方法。“这样的课堂经常充满了生机与趣味。”同学们这样评价。
课堂之外，陈老师利用新媒体同学生们充分交流。从最初的e-mail、QQ，到如今的微信，都化作了她的“教学利器”。“做我的学生有点儿‘累’，因为不能闲着。”她笑着说。小班有11位同学，她每次课后都会布置作业，或是发声训练，或是消化课堂内容。大家以语音形式交作业，陈老师则在课前给每一位同学详细反馈。遇到有人不明白时，她便会模仿错误发声，配以详细说明，直到对方真正听懂。工作量之大，可想而知。然而，正是这种方式，实现了课上课下无缝对接，弥补了课堂训练时间有限的不足。
