授人以鱼，不如授人以渔
沈老师的生活习惯“规律”到几近严苛的程度：每天早上五点钟起床，开始晨读，风雨无阻，晚上如果没有特殊工作一定按时休息。老师的状态有意无意影响了学生，“现在，我也尝试着早上六点晨读，和老师一样。”提到这个细节，学生钦佩又感动。
专业指导中，沈老师对大家的启发犹如春风化雨。他经常和同学们一起进行纪录片创作与探讨。一次，和学生一起赴天津调研叶嘉莹老师，在此之前，学生已经进行了准备。沈老师提出这样的问题：“了解南开大学的校史吗？”看着面前懵懂的表情，他进一步解释：“一个人从国外归来，没有回到故居北京，而是选择了天津南开，一定有原因。”一路上，他启发引导，把南开大学的历史、叶嘉莹先生的经历一起讲述分析，学生受益良多，心服口服。提起这段往事，沈老师笑着说：“纪录片会涉及不同题材，创作前一定得熟悉相关领域，把自己变成‘专家’；如果浮于表面，很难拿出真正有价值的作品。”任教以来，只要有创作机会，沈老师一定会带着自己的学生，从策划、拍摄，到后期撰稿、剪辑、包装，尽可能全程跟进。他指导学生完成了我校艺术学部“艺英计划”培育项目纪录片《清华园火车站》。“我想带学生接触业内高水平的创作团队，让他们能有一个高起点，并朝这个方向不断努力。”沈老师说。
平时，身为辅导员的沈皛老师还要做好学生服务和管理工作，他形成了自己的一套方法：“先在班里挖掘一些有能力的学生，调动孩子们的主动性与责任感，让他们参与管理。”“我更希望看到孩子们的进步，所以不愿一手包办。”而刚刚开始工作，总会这样那样的不足。沈老师继续说：“这时，就要协助他们反思、总结，进行修改。如果依旧不能满意，我便用商量的口吻提出自己的想法，供大家对比总结，有了这样的过程，学生便会逐渐形成自己的经验与想法。”
提起朝夕相处的老师，学生也有很多话想说：
“沈老师最大的特点是思维很前沿，知识面非常广，对自己的要求也很高。”
“每次遇到疑惑，他的回复特别及时。”
“沈老师是我人生中一位很重要的导师，一座灯塔，亦师亦友。有问题询问沈老师时都会得到不同角度的解答，他永远会给人提出一个相对正确的指引，避免学生多走弯路。”
