(通讯员 刘杉 摄影 王怡然 陈锴昕)近日，中国传媒大学小通识课程建设项目答辩评审会在艺术与传播大楼308会议室举办。本次会议是落实学校“大通识+小通识+专业教育”人才培养体系改革的重要环节。小通识课程核心是引导学生结合新技术时代认识专业、认知行业、认同职业，培养学生将专业知识学习与行业发展了解以及职业社会价值认知相结合，具备良好的专业素养和能力。会议旨在通过答辩评审全面检验各学院小通识课程的建设进展，加强各学院之间的经验交流，明确下一步改进方向，为小通识课程高质量发展奠定坚实的基础。
中国传媒大学副校长任孟山出席会议并作总结讲话。会议邀请中国农业大学本科生院培养处处长何志巍、清华大学艺术教育中心主任肖薇担任校外评审专家，中国传媒大学学科建设与发展规划处处长兼教育质量评估与督导处处长张涛、艺术学部副学部长付龙担任校内评审专家。中传学院副院长刘杉主持会议，16个学院负责人进行了小通识课程建设进展汇报。
本次小通识课程建设项目评审标准涵盖四项维度：体系融合度（25%）、专业与职业导向性（25%）、AI融合深度（25%）、课程建设情况（25%）。16个学院负责人依次汇报了小通识课程建设进展。各学院紧扣评审标准，重点展示了“大通识+小通识+专业教育”体系衔接、课程设计、实施路径、预期成果及建设成效。
评审专家对各学院汇报进行了深入点评。专家指出，小通识课程应发挥“承上启下”作用，向上承接大通识的素养提升，向下引导专业认知与行业认同。同时建议各学院进一步加强课程之间的逻辑关系，避免知识重复，优化学术深度与学理厚度，并在AI融合方面探索更具体的落地路径。
任孟山在总结讲话中强调，小通识课程建设是学校应对AI时代智能传媒教育挑战的基础性工作。他提出四点要求：一是各学院要结合自身专业结构，厘清小通识课程的边界、内涵与外延；二是在课程结构上应体现“3+1”模式，其中“1”要重点突出行业性和职业性，引入行业一线人士分享行业变化与发展趋势，让学生了解行业“现在做什么、未来向何处去”，以此找到学习方向和动力；三是课程内容要在AI时代背景下注重共情能力、批判思维和审美能力等的培养；四是中传学院要加强统筹指导，在课程时间安排、学分设置等方面提供规范性引导。任孟山指出，小通识课程建设关乎人才培养质量，各学院要经过充分讨论、科学求证，认真落地实施。
本次答辩评审会的成功召开，有利于我校小通识课程建设进一步深化推进。中传学院将以此次评审为契机，协调各学院进一步优化小通识课程体系，实现与大通识和专业教育的有机融合，为培养“弘道崇德、经世致用”的高素质传媒人才奠定坚实基础。
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