潘氏“炼学生大法”
除了精心设计的课程，潘老师对学生还有一整套严格的训练方案，以此来培养学生阅读和创作的能力。
潘老师要求她的学生要在每两个月中完成以下的系统学习和训练：第一要求每两周原汁原味地通读一本书，必须是纸质图书，写出1000字左右的读书报告，要有独到的观点；第二要求每两周创作一个1000字左右的原创视觉故事；第三要求每两周对一部经典电影片段做拉片分析，探明视觉叙事的要义；第四要求每两周写一篇随笔随感，对身边的或社会热点的人或事发表自己的看法，让学生不能丧失对生活的触觉。所有这些都发表在潘桦工作室网站上。
潘老师强调：“这些训练就是要让学生们从书本和电影中汲取营养的同时，不断激发他们的创造力和对生活的观察力。中国唯分数的应试教育对学生创造力和独立思考能力有较大的消极影响，而做电影最怕的就是人云亦云，没有自己的判断和观点。艺术创作必须有独到的思想、判断力，灵魂不能丢掉，生活的触角和神经不能麻痹！如此高强度的训练，有些学生刚开始并不适应，都是一步步练过来的。很多学生在遇到困难的时候，会去翻一翻潘桦工作室网站上以前师哥师姐的文章，对他们是很大地激励。”
说起“潘桦工作室”，这又是潘老师的一大教学法宝。潘老师在2008年自费建立了“潘桦工作室”网站，最早开始线上教学。潘老师说：“建立了工作室网站后，以上我布置的各项训练，学生们都定期传到网站上，大家相互评论交流。并由学生轮流做主编，督促文章上传并进行管理。现在我们同时还选出优秀文章发布在潘桦工作室微信公众号上。”
十年如一日，潘桦工作室网站作为学生读书、创作、相互交流的线上学习平台，到目前为止已经积累了一万多篇学习报告，成为学生们学习电影的“精神家园”，记录了无数学生珍贵的成长足迹，不少同学毕业作品的创作素材都是来自这里。荣获联合国电视台“最佳短片”奖的《盼》，就是根据潘老师的学生易存宇发表在网站上的一篇亲身经历的故事改编的。毕业时，不少学生再打开潘桦工作室网站上自己的账号，里面的学习报告已累计达十多万字，可以出版一本书了。学生们毕业多年后回顾这些从青涩到成熟的文字，看着自己经年累月的积累与练习，更加明白了恩师的良苦用心，多年坚持换来的是宝贵的财富，不论当时如何“爱恨交加”，到最后都化作满腔说不尽的感激与感动。、
潘氏“两会”，温馨的年终盛典
潘老师的学生们都知道，除了平时高强度的训练，每年还会有令人向往和难忘的“盛典活动”，那就是“感恩节故事会”和“圣诞节读书会”。
感恩节故事会，以party形式开展，每人用三分钟讲一个视觉化的故事，以此来强化训练学生讲故事的能力。活动设置了“最佳讲述奖”、“最佳创意奖”、“最佳着装奖”和“最佳表演奖”等等有意思的奖项，邀请其他老师和往届优秀毕业生作为嘉宾，曾经那些获奖的学生毕业后几乎都回来做过嘉宾。通过嘉宾打分点评和学生打分相互投票，确定获奖者。获奖者将会获得由潘老师和嘉宾精心准备的富有特色和纪念意义的礼物，学生们都非常激动和珍惜！
活动还设置了真情告白和互赠礼物环节，老师与学生、师哥师姐与师弟师妹、甚至情侣以各种形式深情表白，温暖互动。一幕幕互动情景常常让潘老师和同学们热泪盈眶，一个个精心准备的礼物让同学们爱不释手。
圣诞节读书会则是另一个盛典。学生们将这一年里读过的自己认为最好的、感触最深的一本书拿来与大家分享，做出精彩地推荐，并评选出“最佳推荐奖”和“最喜欢图书奖”等。推荐过后，同学们可以相互借阅感兴趣的书籍，形成良好的交流。同感恩节故事会一样，这也是一个欢乐盛大的聚会，在融洽轻松的氛围中弥漫着隐隐的竞争，让学生们在挑战自我的同时相互碰撞交流，学习进步。
“每年这些活动从海报设计到节目、小礼物和故事构思，全部由学生策划组织。学生们盛装出席，既有庄重的仪式感，又是快乐的聚会盛典，他们都非常喜欢。”潘老师感慨地说：“这十年的感恩节和圣诞节无论是周末还是非周末，我都离开家人来到学校，与学生们从早上到晚上至少十个小时在一起，以讲故事和读书的形式度过。每年一到这个时候，女儿都知道‘妈妈，你又要到学校陪你的学生开故事会和读书会去了。’是的，这个活动我已经整整陪伴了学生们十年！谢谢我的家人和我亲爱的年纪尚小的一对双胞胎女儿，无论她们多么需要我这个妈妈，都从未抱怨过！”
每年，潘老师还要求自己的博士们进行一次主题演讲活动。潘老师说：“博士相对于硕士来说，学习和研究的内容更加深入，代表着更高的学术水平。每次演讲，博士硕士济济一堂，提问辨析一系列问题，沉浸在学术的海洋里。人的潜力是需要逼出来的，没有压力就没有动力。这样一整套系统的高要求的教学法给学生们带来了深厚的积淀，并打下坚实的专业基础。学生们把每年的‘感恩节故事会’和‘圣诞节读书会’戏称为‘两会’——哈哈这可是学生们都盼望的并精心准备的大放异彩的‘两会’！”
倾尽心血的教育，不仅“教”，更是“育”
说到电影教学，潘老师特别强调：“电影教学难，因为它没有公式，而是与一个人的个性和生命体验密切相关，教的是一种方法，培养的是一种艺术‘感觉’，这种‘感觉’反馈到学生身上，从学生的作品中体现出来，这样的教学才是有效成功的。因此，在电影教学中，一对一的作品指导是我最重视却也是最艰难和付出最巨大的！”潘老师笑着说，“别人有时候说，哇潘老师您的学生获了那么多奖，您真牛。其实我觉得自己最牛的就是我指导学生花费的巨大心血！这最难的就是必须要有极大的自我付出和牺牲！”
潘老师说：“影视教育最关键的就是学生出好作品，而这与理论上课和一般做作业判卷子截然不同，特别需要教师的实力和技巧，更需要付出！而这体现在教学上怎么衡量？国外影视教学很重视这点，并有具体配套做法。但我们还是以传统授课为主，无法保证一对一指导，教学做到什么程度非常考验老师，也一直是影视教育中有待解决和提升的重要课题。”
潘老师始终坚持在教学中贯彻一对一对学生的指导，尤其是毕业作品，一次次指导一遍遍拉着片子分析找出问题寻求解决方案，这么多年来从未间断过，这也是她指导的学生作品取得了那么多令人折服的骄人成绩的关键所在！